4月20日，教育部办公厅正式发布《关于推荐首批全国中小学科技教育实验区和实验校的通知》（教基厅函〔2026〕12号），标志着我国中小学科技教育进入“以评促建、标杆引领”的新阶段。
对于正在准备申报的学校和教育部门而言，最关心的问题莫过于：一旦入选，到底能获得哪些实实在在的政策红利？
本期，我们结合政策原文和首批实验区的实践经验，为您深度解读。
01 顶层红利：从“学校探索”到“国家战略”的跃升
入选首批实验区/校，首先意味着获得国家层面的战略背书。
根据通知，实验区和实验校的建设是教育部为“深入贯彻党的二十大和二十届历次全会精神，全面落实《教育部等七部门关于加强中小学科技教育的意见》”而推出的重大举措。
这意味着什么？
学校将从“单打独斗”的状态，进入国家科技教育战略布局的“主力阵营”。
在国家中小学智慧教育平台上，教育部将专门开辟“科技教育”版块，宣传推广实验区和实验校的优秀成果，并组织全国性的科技成果展示交流活动。
这种国家级展示平台，是普通学校难以企及的。
对于学校而言，这意味着品牌影响力的跃升，对于教育部门和地方政府而言，这更是一项重要的政绩工程。正如教育部所要求的：“实验区和实验校要发挥示范引领与辐射带动作用”。
简单说：入选，就是标杆。
02 资源红利：真金白银的“硬投入”
这是最直接、也最“解渴”的红利。
从首批实验区的实践来看，政策红利绝不仅仅是一纸文件，而是真金白银的财政投入和实实在在的资源倾斜。
01
专项资金支持
教育部在通知中明确要求，实验区要有“经费保障”。
而从已经运行的首批实验区来看，这种保障力度惊人：
宁夏隆德县
教育经费投入连续三年增长，占比超过县财政经常性收入的22%。2025年单年投入1463万元建成“隆德县青少年科创中心”，填补了县域无校外科普场馆的空白。
山东烟台市
2025年设立500万元市级专项引导资金，支持海洋科技类等特色项目。
江西信丰县
县财政每年投入160万元专项经费用于科学类教师培训，县教体局统筹资金超1000万元用于学校实验室改造、科创教室建设；还从社会募集奖教助学基金294万元，专项用于科学教育成果奖励。
这些数字说明，一旦入选实验区，财政支持将是系统性、持续性的。
02
高端资源对接
入选实验区/校的另一大红利，是打通了对接国家级高端资源的通道。
通知明确提出，实验校要“联合高等学校、科研院所、科技场馆、科技企业等社会资源”。这意味着，学校可以名正言顺地“借力”。
在这方面，贵州水城区的经验尤为亮眼：
01
贵州水城区
与中国科学院相关科研院所、高校等7家单位签订《框架合作协议》，构建了“中国科学院+高校+政府+中小学”四维联动的合作格局。
中国科学院直接选派科技专家兼任中小学科学副校长，承担指导校本课程开发、衔接院士资源等核心职能。
02
隆德县
与厦门大学、南京大学签订合作协议，厦门大学捐赠科学教育设备价值超2000万元。
普通的区县和学校，凭自身力量很难触达这些顶尖资源。但一旦戴上“实验区”的帽子，这些大门就会打开。
03 体制红利：从“改革”到“被赋能”的机制保障
入选实验区/校，意味着进入一个“被重点关注、被持续赋能”的体制内循环。
01
专家团队的持续指导
教育部将组建专家团队，对实验区和实验校进行调研指导。与此同时，省级教育行政部门“要加强过程指导，强化跟踪问效，每年底组织开展实验区和实验校建设成果验收”。
这意味着，入选不是终点，而是获得持续专业支持的起点。
贵州水城区的经验表明，依托中科院专家指导，当地不仅将前沿科技案例引入课程，还实现了“科研成果有效转化为探究式学习项目”，构建起“科普激发兴趣—探究深化认知—测评精准画像—分层因材施教”的完整育人生态链。
02
教师发展的专项通道
通知特别强调，实验校要“完善教师激励机制，支持教师参与名师工作室、校企实践及高水平研修项目”。
隆德县的做法具有代表性：依托国家、区、市、县、校五级联动的培训网络，每年组织3次县级科学教师集中培训，累计人均参与培训7次以上；还组建12个教研联盟，每周固定半天开展科学教育集体教研。
对于科技教师而言，这意味着专业成长的“快车道”。
03
评价改革的先行先试权
通知明确要求，实验区要“完善科技教育评价机制，将科技素养纳入学生综合素养评价体系”。
这意味着，实验区/校在评价改革上拥有先行先试权。在“双减”背景下，科技素养如何评价、如何纳入升学参考，实验区/校的探索很可能成为未来全国推广的模板。
贵州水城区已经引入AI学生科学素养智能测评系统，为每位学生建立动态电子成长档案，实现“因材施教”的精准导航。
04
平台红利：区域协同发展的“朋友圈”
这是一个容易被忽视但价值巨大的红利。
教育部将全国实验区和实验校纳入协同发展机制。
隆德县的实践显示，他们加入了“全国中小学科学教育实验区第12协同组”，通过四地专家经验交流、现场指导、实地观摩、师资共训等方式，深入了解无锡工程教育、温州科学部落格等先进经验。
这意味着，入选学校将进入一个全国性的“学习共同体”，与东部发达地区的名校、名师直接对话，实现经验互鉴、协作共赢。
对于中西部地区和资源薄弱地区的学校而言，这无疑是一次“弯道超车”的绝佳机会。
05
品牌红利：从“默默无闻”到“标杆引领”
最后，但同样重要的是品牌红利。
通知提出，要“培育打造一批科技教育特色学校、骨干名师队伍、精品示范课程和优质教学案例”。
一旦入选，学校将成为：地方政府的重点宣传对象；教育部门的典型经验输出单位；媒体关注的教育创新样本；家长择校时重点考虑的优质选项。
山东烟台的做法具有示范性：将建设全国中小学科学教育实验区写入2025年政府工作报告，在全市遴选100所科学教育特色学校。
这种城市战略层面的品牌背书，价值不言而喻。
教育部这一轮的政策红利
可以用三句话概括：
资金到位——真金白银的财政投入；
资源到位——国家级高端资源的直接对接；
机制到位——持续赋能和专业指导的制度保障。
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来源丨科技特长生教育研究院
编辑丨智库君
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